男，初中毕业后沉浸在迷茫世界当中，中断了自己的学业发展，不愿与父母交流。父母教育方式：说教式。　

主要问题：性格内向，孤僻，不爱与人说话，不愿与父母交流，整天沉迷于世界当中，与游戏作伴。

教育过程：

刚来到机构机构教官对他的关心和鼓励，特别是心理老师一直在关注他的心理活动成长，

老师为了提高他的社交能力，给他布置了一项任务：交到五个朋友。当他尝试去与人沟通的时候，

慢慢克服了内心的恐惧，之后结交了几个关系要好的朋友。不再像往常一样沉没和孤独。

2.与同学交流的同时，他还发现了其他同学身上优点，他看到别的同学站的军姿特别标准，

于是也想效仿于他，终于有一天，他被别人称作“标兵”，他感到无比激动。因为背负“标兵”的责任，

他在训练中也是更加努力，更加严格要求自己，因此在第二次星级考核的时候，他考到了二星的成绩。

在特训班中担任班长一职位。偶尔给学生整队下口令，都是自己的一个不小的突破。

3.为了提高他的语言表达能力，老师还建议他报了个口才班，通过演讲与口才去提升他的语言表达能力。

学生现状：积极乐观，语言表达能力有大的改善，被任命为特训班中的一名班长。