男，五个月前，厌学、逃学、打架、被学校停学处理、父母多次说教无果，万般无奈，将他送来机构。

主要问题：厌学、逃学、打架、亲子关系差、与社会上不良少年混社会、飙车、逛酒吧、加入社会帮派，打架斗殴。

教育过程：

刚来机构时，他的情绪暴躁，非常不安分，不服从机构的管理。

1.    经心理老师的干预，通过情商培训课程，引导学生释放焦躁不安的情绪

2.通过感化教育唤起学生内在的良知，让学生反省自己过往不当的行为。

3.通过青少年品格系列塑造课程，挖掘学生内在的潜能和梦想。当心理老师在与学生谈心过程中，

了解到这名学生最敬佩的是他曾当过游击队员的爷爷。当心理老师了解到这一情况后，开始引导学生，

帮助他找到自己的人生目标，以爷爷为榜样，做到为国家，为社会奉献自己的一份力量。

帮助学生找到自己人生的目标，激励学生朝自己的目标努力奋斗。

学生现状：临近毕业，他已经拿到了警校的录取通知书，并且得到了家长和老师的大力支持。

他励志在校做个好学生，在社会做个好公民，不忘父母恩情，牢记老师教诲。